{"id":556,"date":"2021-03-31T15:32:14","date_gmt":"2021-03-31T15:32:14","guid":{"rendered":"http:\/\/edulingua.net\/edupage\/?page_id=556"},"modified":"2021-03-31T15:32:23","modified_gmt":"2021-03-31T15:32:23","slug":"siket-kulturas-fogalmak","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/edulingua.net\/edupage\/siket-kulturas-fogalmak\/","title":{"rendered":"Siket kult\u00far\u00e1s fogalmak"},"content":{"rendered":"\n
\n \n \n \n \n \n <\/colgroup>\n \n\n \n\n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n
Kifejez\u00e9s<\/th>Vide\u00f3<\/th>Defin\u00edci\u00f3<\/th><\/tr>\n<\/thead>\n

akt\u00edv k\u00e9z<\/h3><\/td>

K\u00e9tkezes jelek kivitelez\u00e9sekor az a k\u00e9z\u02cf amelyik mozog (ak\u00e1r mind a kett\u0151).<\/h4><\/td> <\/tr>\n

arcj\u00e1t\u00e9k l. > mimika<\/h3><\/td>

<\/h4><\/td> <\/tr>\n

arckifejez\u00e9s<\/h3><\/td>

\u00c9rzelmek\u02cf \u00e9rz\u00e9sek\u02cf gondolatok t\u00fckr\u00f6z\u0151d\u00e9se az arcon.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

artikul\u00e1ci\u00f3<\/h3><\/td>

besz\u00e9dhang k\u00e9pz\u00e9se<\/h4><\/td> <\/tr>\n

artikul\u00e1ci\u00f3s hely<\/h3><\/td>

A besz\u00e9dhang k\u00e9pz\u00e9s\u00e9nek a helye. Jelnyelvek eset\u00e9ben m\u00e1s n\u00e9ven kivitelez\u00e9si hely: a t\u00e9rnek az a r\u00e9sze\u02cf amelyben a jelel\u0151 a jelet l\u00e9trehozza. <\/h4><\/td> <\/tr>\n

attit\u0171dmimika<\/h3><\/td>

A jelel\u0151nek a megnyilatkoz\u00e1s tartalm\u00e1hoz f\u0171z\u0151d\u0151 viszonyul\u00e1s\u00e1t (pl. helytelen\u00edt\u00e9s) jelen\u00edti meg.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

b\u00f3ja<\/h3><\/td>

A jelel\u00e9s sor\u00e1n az egyik (az \u00fagynezett nem-domin\u00e1ns vagy gyenge) k\u00e9z mozdulatlan -- ez a b\u00f3ja --\u02cf k\u00f6zben a domin\u00e1ns (vagy \"er\u0151s\") k\u00e9z folytatja a jelek kivitelez\u00e9s\u00e9t (pl. list\u00e1zott dolgokr\u00f3l t\u00f6rt\u00e9n\u0151 jelel\u00e9skor).<\/h4><\/td> <\/tr>\n

CODA<\/h3><\/td>

CODA (ejtsd: koda): olyan ember\u02cf aki hall\u00f3\u02cf de egyik vagy mindk\u00e9t sz\u00fcl\u0151je siket\u02cf ez\u00e9rt a jelnyelvet is megtanulta t\u0151l\u00fck. (A CODA kifejez\u00e9s a \"child of deaf adult\" vagyis a \"siket sz\u00fcl\u0151k gyermeke\" angol kifejez\u00e9s r\u00f6vid\u00edt\u00e9se). <\/h4><\/td> <\/tr>\n

csatorna<\/h3><\/td>

Csatorna: nyelvi \u00e9rtelemben az a m\u00f3d\u02cf ahogy a kommunik\u00e1ci\u00f3ban az \u00fczenet eljut a c\u00edmzetthez. A kommunik\u00e1ci\u00f3s csatorna lehet vizu\u00e1lis (l\u00e1t\u00e1sra hat\u00f3)\u02cf kinezikus (mozg\u00e1ssal\u02cf a t\u00e9r felhaszn\u00e1l\u00e1s\u00e1val t\u00f6rt\u00e9n\u0151)\u02cf vok\u00e1lis (hanggal t\u00f6rt\u00e9n\u0151\u02cf hangz\u00f3)\u02cf taktilis (tapint\u00e1son alapul\u00f3)\u02cf vagy ak\u00e1r szagl\u00e1son\u02cf \u00edzlel\u00e9sen alapul\u00f3 is. <\/h4><\/td> <\/tr>\n

cselekv\u00e9sjel (t\u00e1rgy-\/tev\u00e9kenys\u00e9gjel)<\/h3><\/td>

Jelnyelvi sz\u00f3faji kateg\u00f3ria. Olyan jelek\u02cf amelyek egy adott t\u00e1rgyat\u02cf vagy az \u00e1ltala\u02cf illetve rajta\/vele v\u00e9gzett cselekv\u00e9st is meg tudj\u00e1k nevezni (pl. AUT\u00d3 \u00e9s AUT\u00d3T-VEZET magyar jelnyelvi megfelel\u0151je (a sz\u00f3t\u00e1ri form\u00e1ja) azonos).<\/h4><\/td> <\/tr>\n

daktil<\/h3><\/td>

Daktil\u00e1b\u00e9c\u00e9. A besz\u00e9lt nyelvek \u00edrott form\u00e1j\u00e1nak kezekkel t\u00f6rt\u00e9n\u0151 megjelen\u00edt\u00e9se. Az egyes k\u00e9zkonfigur\u00e1ci\u00f3k (ezek lehetnek egy- vagy k\u00e9tkezesek) egy-egy bet\u0171nek felelnek meg. Nem azonos a fonomimikai \u00e1b\u00e9c\u00e9vel.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

domin\u00e1ns k\u00e9z<\/h3><\/td>

Jelel\u00e9sn\u00e9l a prefer\u00e1lt k\u00e9z\u02cf k\u00e9tkezes jelekn\u00e9l \u00e1ltal\u00e1ban ez az akt\u00edv (mozg\u00f3) k\u00e9z.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

egyez\u0151 jel<\/h3><\/td>

Vagy v\u00e1ltoz\u00f3 t\u00f6v\u0171 jel. Olyan cselekv\u00e9st jel\u00f6l\u0151 jel\u02cf amely eset\u00e9ben a mozg\u00e1si komponens ir\u00e1nya f\u00fcgg a cselekv\u0151 t\u00e9rpontj\u00e1t\u00f3l \u00e9s annak a szerepl\u0151nek a t\u00e9rpontj\u00e1t\u00f3l\u02cf akire a cselekv\u00e9s ir\u00e1nyul. <\/h4><\/td> <\/tr>\n

egykezes jel<\/h3><\/td>

Olyan jelnyelvi jel\u02cf amely kivitelez\u00e9se egy k\u00e9zzel (\u00e1ltal\u00e1ban a domin\u00e1ns k\u00e9zzel) t\u00f6rt\u00e9nik.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

els\u0151gener\u00e1ci\u00f3s<\/h3><\/td>

Els\u0151gener\u00e1ci\u00f3s siket. Olyan siket szem\u00e9ly\u02cf aki hall\u00f3 csal\u00e1dba sz\u00fcletik\u02cf csal\u00e1dj\u00e1ban \u0151 az els\u0151 siket szem\u00e9ly\u02cf ami \u00e1ltal\u00e1ban azt is jelenti\u02cf hogy csal\u00e1dban nincs hagyom\u00e1nya a jelnyelvhaszn\u00e1latnak.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

es\u00e9lyegyenl\u0151s\u00e9g<\/h3><\/td>

<\/h4><\/td> <\/tr>\n

es\u00e9lyt teremt<\/h3><\/td>

<\/h4><\/td> <\/tr>\n

EUD<\/h3><\/td>

European Union of the Deaf. Siketek Eur\u00f3pai Sz\u00f6vets\u00e9ge\u02cf a siketeket eur\u00f3pai szinten k\u00e9pvisel\u0151 civil szervezet. <\/h4><\/td> <\/tr>\n

fogyat\u00e9kkal \u00e9l\u0151<\/h3><\/td>

Fogyat\u00e9koss\u00e1ggal \u00e9l\u0151 (szem\u00e9ly). Olyan ember\u02cf akinek \u00e9rz\u00e9kszervi\u02cf mozg\u00e1sszervi\u02cf \u00e9rtelmi k\u00e9pess\u00e9gei\u02cf kommunik\u00e1ci\u00f3s k\u00e9pess\u00e9gei olyan m\u00e9rt\u00e9kben cs\u00f6kkentek\u02cf hogy az ak\u00e1d\u00e1lyozza \u0151t a t\u00e1rsadalmi \u00e9letben t\u00f6rt\u00e9n\u0151 r\u00e9szv\u00e9telben. <\/h4><\/td> <\/tr>\n

fonomimika<\/h3><\/td>

L. fonomimikai \u00e1b\u00e9c\u00e9.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

fonomimikai \u00e1b\u00e9c\u00e9<\/h3><\/td>

Eredetileg az \u00edr\u00e1s- \u00e9s olvas\u00e1stan\u00edt\u00e1sra kidolgozott manu\u00e1lis \u00e1b\u00e9c\u00e9, amely a hangokhoz\/bet\u0171kh\u00f6z olyan k\u00e9zforma-konstell\u00e1ci\u00f3kat rendel, amelyek utalnak az adott hang k\u00e9pz\u00e9s\u00e9nek bizonyos jellegzetess\u00e9g\u00e9re, a bet\u0171 form\u00e1j\u00e1ra\u02cf vagy valamilyen m\u00e1s asszociat\u00edv kapcsolatban vannak a hanggal\/bet\u0171vel. A gy\u00f3gypedag\u00f3gusok a fonomimikai \u00e1b\u00e9c\u00e9t haszn\u00e1lj\u00e1k a siketek besz\u00e9dtan\u00edt\u00e1s\u00e1b\u00e1n. <\/h4><\/td> <\/tr>\n

ford\u00edt<\/h3><\/td>

Egyik nyelvr\u0151l a m\u00e1sikra \u00e1ttesz, az egyik nyelv\u0171 sz\u00f6veget egy m\u00e1sik nyelven \u00e9rthet\u0151v\u00e9 teszi. <\/h4><\/td> <\/tr>\n

gesztikul\u00e1ci\u00f3<\/h3><\/td>

Gesztusok haszn\u00e1l\u00e1sa, gesztusrendszer.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

gesztus<\/h3><\/td>

A gesztusok azok a k\u00e9zmozdulataink \u00e9s a taglejt\u00e9s\u00fcnk, amelyek kommunik\u00e1ci\u00f3 sor\u00e1n k\u00eds\u00e9rik a szavainkat\u02cf \u00e9s ak\u00e1r besz\u00e9d helyett is haszn\u00e1lhatjuk \u0151ket valamilyen \u00fczenet k\u00f6zvet\u00edt\u00e9s\u00e9re. Ilyen p\u00e9ld\u00e1ul\u02cf ha valakinek kezet ny\u00fajtunk\u02cf b\u00f3lintunk\u02cf meghajolunk el\u0151tte. <\/h4><\/td> <\/tr>\n

hall\u00e1s\u00e1llapot<\/h3><\/td>

Az a m\u00e9rt\u00e9k\u02cf illetve min\u0151s\u00e9g\u02cf amennyire\u02cf illetve ahogyan hall valaki. Az orvostudom\u00e1ny \u00e9s a gy\u00f3gypedag\u00f3gia k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 fokozatokat k\u00fcl\u00f6n\u00edt el a hall\u00f3 \u00e9s a siket v\u00e9gpontok k\u00f6z\u00f6tt. <\/h4><\/td> <\/tr>\n

hall\u00f3<\/h3><\/td>

\u00c9p hall\u00e1s\u00fa ember\u02cf azaz olyan szem\u00e9ly\u02cf akinek a hall\u00e1sk\u00fcsz\u00f6be a 250 \u00e9s 8000 Hz tartom\u00e1nyban 0 \u00e9s 10 dB k\u00f6z\u00f6tt van. <\/h4><\/td> <\/tr>\n

hangad\u00e1s<\/h3><\/td>

A hangk\u00e9pz\u0151 szervekkel t\u00f6rt\u00e9n\u0151 rezg\u00e9sek k\u00e9pz\u00e9se\u02cf kibocs\u00e1t\u00e1sa. <\/h4><\/td> <\/tr>\n

hangz\u00f3 nyelv<\/h3><\/td>

Minden olyan nyelv, amely a besz\u00e9dre, hangad\u00e1son alapul\u00f3 nyelvi jelekre \u00e9p\u00fcl.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

hozz\u00e1f\u00e9rhet\u0151v\u00e9 tesz<\/h3><\/td>

<\/h4><\/td> <\/tr>\n

implant\u00e1tum<\/h3><\/td>

Be\u00fcltetett eszk\u00f6z. Cochle\u00e1ris implant\u00e1tum: m\u0171t\u00e9ti elj\u00e1r\u00e1ssal be\u00fcltetett hall\u00e1sjav\u00edt\u00f3 eszk\u00f6z; a bels\u0151 f\u00fclbe be\u00fcltetett elektr\u00f3da \u00e9s a hozz\u00e1 kapcsol\u00f3d\u00f3 jelfog\u00f3 egys\u00e9g (illetve az ezekhez kapcsol\u00f3d\u00f3 k\u00fcls\u0151\u02cf a kopony\u00e1n k\u00edv\u00fcl elhelyezked\u0151 r\u00e9szek). A f\u00fclre illesztett k\u00fcls\u0151 egys\u00e9g felfogja \u00e9s elektromos impulzuss\u00e1 alak\u00edtja a hangot\u02cf ezt a jelet tov\u00e1bb\u00edtja a rendszer a bels\u0151 f\u00fclbe \u00fcltetett elektr\u00f3d\u00e1hoz\u02cf az elektr\u00f3da pedig a hall\u00f3idegekhez. <\/h4><\/td> <\/tr>\n

index<\/h3><\/td>

K\u00e9t \u00e9rtelemben is haszn\u00e1ljuk: 1) A jelek egy t\u00edpusa. Olyan jelek tartoznak ide, amelyek eset\u00e9ben a jel\u00f6l\u0151 \u00e9s a jel\u00f6lt k\u00f6z\u00f6tt \u00fagynevezett \u00e9rintkez\u00e9sen alapul\u00f3 (ok-okozati) kapcsolat van (pl. a f\u00fcst jelzi a t\u00fczet). 2) T\u00e9rindex\/t\u00e9rpont. A jelnyelvekben ez a t\u00e9rindex, azaz a jelel\u00e9si t\u00e9r egy r\u00e9sze\u02cf amelyik egy esem\u00e9nysor elmes\u00e9l\u00e9se sor\u00e1n a t\u00f6rt\u00e9net egy r\u00e9sztvev\u0151j\u00e9t jel\u00f6li.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

index\u00e1l\u00e1s<\/h3><\/td>

T\u00e9rindex\u00e1l\u00e1s\u02cf t\u00e9rponthaszn\u00e1lat. Egy t\u00f6rt\u00e9net eljelel\u00e9se k\u00f6zben a szerepl\u0151k hely\u00e9nek meghat\u00e1roz\u00e1sa a jelel\u00e9si t\u00e9rben egy jel \u00e9s egy r\u00e1mutat\u00e1s haszn\u00e1lat\u00e1val. <\/h4><\/td> <\/tr>\n

inform\u00e1ci\u00f3<\/h3><\/td>

K\u00e9t \u00e9rtelemben is haszn\u00e1ljuk: (1) \u00c1ltal\u00e1nos \u00e9rtelemben: adat\u02cf t\u00e9ny\u02cf ismeret. (2) Nyelvtani \u00e9rtelemben: egy olyan t\u00e1j\u00e9koztat\u00f3 sz\u00f6veg vagy sz\u00f6vegt\u00edpus\u02cf amely hasonl\u00edt a h\u00edrhez\u02cf de hosszabb \u00e9s t\u00f6bb inform\u00e1ci\u00f3t\u02cf r\u00e9szletet k\u00f6z\u00f6l ann\u00e1l. Pl. A honlapon olvastuk az igazgat\u00f3s\u00e1g inform\u00e1ci\u00f3j\u00e1t az iskola \u00e1t\u00e9p\u00edt\u00e9s\u00e9r\u0151l. <\/h4><\/td> <\/tr>\n

iskolai sikeress\u00e9g<\/h3><\/td>

Az iskol\u00e1ban\u02cf iskolai tanul\u00e1sban el\u00e9rt j\u00f3 eredm\u00e9ny<\/h4><\/td> <\/tr>\n

jel <\/h3><\/td>

A jel sz\u00f3t t\u00f6bb \u00e9rtelemben is haszn\u00e1ljuk. (1) T\u00e1gabb \u00e9rtelemben: a jel egy \u00e9rz\u00e9kszerveinkkel f\u00f6lfoghat\u00f3 jelens\u00e9g\u02cf ami \u00f6nmag\u00e1n t\u00fal valamire utal. A jelek lehetnek term\u00e9szetes vagy mesters\u00e9ges jelek. A term\u00e9szetes jelek k\u00f6zl\u00e9si sz\u00e1nd\u00e9k \u00e9s gyakran k\u00fcls\u0151 beavatkoz\u00e1s n\u00e9lk\u00fcl j\u00f6nnek l\u00e9tre\u02cf a mesters\u00e9ges jeleket pedig valaki a k\u00f6zl\u00e9s sz\u00e1nd\u00e9k\u00e1val l\u00e9trehozza.(2) Nyelvi \u00e9rtelemben: a nyelvi kommunik\u00e1ci\u00f3ban haszn\u00e1lt\u02cf jelent\u00e9shordoz\u00f3 elem. (3) Nyelv\u00e9szeti \u00e9rtelemben: a siketek nyelv\u00e9nek\u02cf a jelnyelvnek az alapvet\u0151 egys\u00e9ge. A jelnyelv vizu\u00e1lis (l\u00e1that\u00f3) jelekre \u00e9p\u00fcl. <\/td> <\/tr>\n

<\/td><\/td><\/td> <\/tr>\n

jelalkot\u00e1s<\/h3><\/td>

Egy jelnyelvi jel kidolgoz\u00e1sa\u02cf megalkot\u00e1sa (vagy egy ismert fogalom jel\u00f6l\u00e9s\u00e9re egy r\u00e9gi jel mell\u00e9\u02cf vagy egy \u00faj fogalom jel\u00f6l\u00e9s\u00e9re). <\/h4><\/td> <\/tr>\n

jelel<\/h3><\/td>

Jelnyelvet haszn\u00e1l konkr\u00e9t helyzetekben.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

jelel\u00e9si t\u00e9r<\/h3><\/td>

A t\u00e9rnek az a r\u00e9sze\u02cf amelyet a jelel\u0151 haszn\u00e1l a jelel\u00e9s sor\u00e1n. \u00c1ltal\u00e1ban a fejtet\u0151t\u0151l combk\u00f6z\u00e9pig v\u00e1llsz\u00e9less\u00e9gben a jelel\u0151t k\u00f6r\u00fclvev\u0151 \"b\u00fara\".<\/h4><\/td> <\/tr>\n

jelkincs<\/h3><\/td>

Jelnyelvi sz\u00f3kincs\u02cf a jelel\u0151 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g \u00e1ltal birtokolt jelek \u00f6sszess\u00e9ge.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

jelkivitelez\u00e9s<\/h3><\/td>

Egy jelnyelvi jel megval\u00f3sul\u00e1sa\u02cf produk\u00e1l\u00e1sa a nyelvhaszn\u00e1lat sor\u00e1n.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

jelk\u00f6lcs\u00f6nz\u00e9s<\/h3><\/td>

Egy jelnyelvi jel \u00e1tv\u00e9tele egy m\u00e1sik jelnyelvb\u0151l.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

jelnyelv<\/h3><\/td>

A siket k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gben haszn\u00e1latos komplex term\u00e9szetes nyelvek a jelnyelvek\u02cf amelyek vizu\u00e1lisan \u00e9rz\u00e9kelhet\u0151ek\u02cf s amelyek kivitelez\u00e9s\u00e9ben a kezek\u02cf a test \u00e9s az arc j\u00e1tssza a legfontosabb szerepet.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

jelnyelvi sztenderdiz\u00e1ci\u00f3<\/h3><\/td>

A jelnyelv bels\u0151 v\u00e1ltozatoss\u00e1g\u00e1nak megtart\u00e1s\u00e1val egy olyan jelnyelvi v\u00e1ltozat kialak\u00edt\u00e1sa a jelnyelvhaszn\u00e1l\u00f3 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g tagjai \u00e1ltal\u02cf amely lehet\u0151v\u00e9 teszi a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 jelnyelvi v\u00e1ltozatok k\u00f6zti \u00e1tj\u00e1rhat\u00f3s\u00e1got\u02cf p\u00e9ld\u00e1ul az oktat\u00e1sban \u00e9s a tudom\u00e1nyos\u02cf szakmai t\u00e9mak\u00f6r\u00f6kben haszn\u00e1lt fogalmak\u02cf jelek egys\u00e9gess\u00e9g\u00e9t*. <\/h4><\/td> <\/tr>\n

jelnyelvi tanul\u00f3i sz\u00f3t\u00e1r<\/h3><\/td>

<\/h4><\/td> <\/tr>\n

jel\u00f6sszetev\u0151 (ker\u00e9ma)<\/h3><\/td>

Egy jelnyelvi jel kielemezhet\u0151 egys\u00e9gei\u02cf \u00e9p\u00edt\u0151elemei a ker\u00e9m\u00e1k. A ker\u00e9m\u00e1k a k\u00f6tvetkez\u0151 kateg\u00f3ri\u00e1kba sorolhat\u00f3k: k\u00e9zforma; mozg\u00e1s; a hely\u02cf ahol a jelet l\u00e9trehozzuk; a teny\u00e9r \u00e9s az ujjhegyek ir\u00e1nya (orient\u00e1ci\u00f3); valamint a nem manu\u00e1lis \u00f6sszetev\u0151k.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

jelrendszer<\/h3><\/td>

Emberek k\u00f6zti \u00e9rintkez\u00e9sre\u02cf k\u00f6zl\u00e9sre haszn\u00e1lt jelek (jelent\u00e9ssel b\u00edr\u00f3 egys\u00e9gek\u02cf pl. szavak\u02cf sz\u00f3kapcsolatok\u02cf jelnyelvi jelek) rendszere.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

kapcsolatfelv\u00e9tel<\/h3><\/td>

K\u00f6sz\u00f6n\u00e9s\u02cf \u00fcdv\u00f6zl\u00e9s\u02cf amely a r\u00e9sztvev\u0151k egym\u00e1shoz val\u00f3 viszony\u00e1t is t\u00fckr\u00f6zi\u02cf \u00e9s t\u00e1rsadalmilag kialakult illemtana van.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

kapcsolattart\u00e1s<\/h3><\/td>

A kapcsolattart\u00e1s nyelvi \u00e9rtelemben arra utal\u02cf hogy valaki kommunik\u00e1ci\u00f3t folytat valakivel. A kapcsolattart\u00e1s l\u00e9p\u00e9sei: kapcsolatfelv\u00e9tel (k\u00f6sz\u00f6n\u00e9s) - a kapcsolat fenntart\u00e1sa -- a kapcsolat lez\u00e1r\u00e1sa (b\u00facs\u00faz\u00e1s\u02cf elk\u00f6sz\u00f6n\u00e9s). A kapcsolattart\u00e1s l\u00e9p\u00e9seinek\u02cf f\u0151leg a k\u00f6sz\u00f6n\u00e9snek \u00e9s b\u00facs\u00faz\u00e1snak t\u00e1rsadalmilag kialakult illemtana van.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

ker\u00e9ma<\/h3><\/td>

Jelnyelvi fon\u00e9ma, jel\u00f6sszetev\u0151. A ker\u00e9m\u00e1k a jelnyelvi jelek kielemezhet\u0151 egys\u00e9gei\u02cf \u00e9p\u00edt\u0151elemei, amelyek a k\u00f6vetkez\u0151 kateg\u00f3ri\u00e1kba sorolhat\u00f3k: k\u00e9zforma; mozg\u00e1s; a hely\u02cf ahol a jelet l\u00e9trehozzuk; a teny\u00e9r \u00e9s az ujjhegyek ir\u00e1nya (orient\u00e1ci\u00f3); valamint a nem manu\u00e1lis \u00f6sszetev\u0151k.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

k\u00e9t- \u00e9s t\u00f6bbnyelv\u0171s\u00e9g<\/h3><\/td>

K\u00e9t vagy t\u00f6bb nyelv rendszeres haszn\u00e1lata a mindennapi \u00e9letben.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

k\u00e9tkezes jel<\/h3><\/td>

Olyan jelnyelvi jel\u02cf amelynek a kivitelez\u00e9sekor a jelel\u0151 mindk\u00e9t kez\u00e9t haszn\u00e1lja.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

k\u00e9tnyelv\u0171<\/h3><\/td>

K\u00e9tnyelv\u0171: olyan ember\u02cf aki k\u00e9t (vagy t\u00f6bb) nyelvet rendszeresen haszn\u00e1l a mindennapi \u00e9letben. <\/h4><\/td> <\/tr>\n

k\u00e9tnyelv\u0171 oktat\u00e1s (bilingv\u00e1lis oktat\u00e1s)<\/h3><\/td>

<\/h4><\/td> <\/tr>\n

k\u00e9tnyelv\u0171 siketoktat\u00e1si modell<\/h3><\/td>

Egy olyan iskolai oktat\u00e1si forma, amelyben a siket gyermekek a nyelvi inform\u00e1ci\u00f3kat jelnyelven kapj\u00e1k meg, jelnyelven tanulhatnak, \u00e9s ek\u00f6zben a t\u00f6bbs\u00e9gi t\u00e1rsadalom \u00e1ltal haszn\u00e1lt hangz\u00f3 nyelvi ismereteket is elsaj\u00e1t\u00edtj\u00e1k. Teh\u00e1t a jelnyelvet \u00e9s a hangz\u00f3 magyar nyelvet is haszn\u00e1lj\u00e1k az iskol\u00e1ban a tan\u00edt\u00e1shoz \u00e9s a tanul\u00e1shoz. <\/h4><\/td> <\/tr>\n

k\u00e9zforma<\/h3><\/td>

A jelnyelvi fon\u00e9m\u00e1k\/ker\u00e9m\u00e1k\/jel\u00f6sszetev\u0151k egyik t\u00edpusa. Minden jelnyelvi jel jellemezhet\u0151 azzal\u02cf hogy a k\u00e9z vagy kezek milyen form\u00e1t vesznek fel.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

k\u00e9zformav\u00e1lt\u00e1s<\/h3><\/td>

Amikor egy jelenyelvi jelen bel\u00fcl a k\u00e9zforma megv\u00e1ltozik <\/h4><\/td> <\/tr>\n

kieg\u00e9sz\u00edt<\/h3><\/td>

<\/h4><\/td> <\/tr>\n

kisebbs\u00e9g<\/h3><\/td>

Kisebbs\u00e9gnek az embereknek olyan csoportj\u00e1t szok\u00e1s nevezni\u02cf amelyik sz\u00e1mban kisebb egy m\u00e1sikn\u00e1l\u02cf akik kevesebben vannak m\u00e1sikn\u00e1l; egy \u00e1llamon bel\u00fcl p\u00e9ld\u00e1ul a t\u00f6bbs\u00e9gt\u0151l nyelvileg\u02cf kultur\u00e1lisan vagy t\u00f6rt\u00e9nelmileg k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 csoport (nyelvi vagy nemzeti kisebbs\u00e9g). <\/h4><\/td> <\/tr>\n

kivitelez\u00e9s (jel\u00e9) <\/h3><\/td>

Egy jelnyelvi jel megval\u00f3s\u00edt\u00e1sa, produk\u00e1l\u00e1sa.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

klubnap<\/h3><\/td>

A siketek helyi szervezeteiben az a nap\u02cf amikor a tagok (a tagok egy bizonyos csoportja) sz\u00e1m\u00e1ra \u00f6sszej\u00f6vetelre van lehet\u0151s\u00e9g.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

k\u00f3d<\/h3><\/td>

A kommunik\u00e1ci\u00f3 folyamat\u00e1ban olyan nyelvi vagy nem nyelvi jel, amelynek seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel az \u00fczenetet kifejezz\u00fck. <\/h4><\/td> <\/tr>\n

k\u00f3dkever\u00e9s<\/h3><\/td>

A k\u00e9tnyelv\u0171 nyelvhaszn\u00e1l\u00f3 \u00fagy keveri a k\u00e9t nyelvet\u02cf hogy azok elemei jelent\u00e9stani\u02cf mondattani \u00e9s proz\u00f3diai szempontb\u00f3l egys\u00e9get alkotnak\u02cf mik\u00f6zben az egyes k\u00f3dok hangtanilag nagyr\u00e9szt meg\u0151rzik saj\u00e1toss\u00e1gukat. Jelnyelvekn\u00e9l: amikor k\u00e9t nyelv jellegzetess\u00e9gei keverednek a jelel\u0151 megnyilatkoz\u00e1saiban\u02cf pl. egy jelnyelv \u00e9s egy hangz\u00f3 nyelv jellegzetess\u00e9gei egyar\u00e1nt megjelennek a megnyilatkoz\u00e1sban.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

k\u00f3dv\u00e1lt\u00e1s<\/h3><\/td>

A k\u00e9tnyelv\u0171 szem\u00e9ly kommunik\u00e1ci\u00f3 k\u00f6zben egyik nyelv\u00e9r\u0151l a m\u00e1sikra v\u00e1lt. <\/h4><\/td> <\/tr>\n

kommunik\u00e1ci\u00f3<\/h3><\/td>

K\u00e9t vagy t\u00f6bb ember k\u00f6zti inform\u00e1ci\u00f3csere\u02cf inform\u00e1ci\u00f3\u00e1raml\u00e1s (p\u00e9ld\u00e1ul besz\u00e9lget\u00e9s\u02cf \u00edr\u00e1s\u02cf email seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel stb.). Olyan t\u00e1rsas cselekv\u00e9s\u02cf amelynek c\u00e9lja valamilyen inform\u00e1ci\u00f3 tov\u00e1bb\u00edt\u00e1sa\u02cf \u00e1tad\u00e1sa. <\/h4><\/td> <\/tr>\n

k\u00f6lcs\u00f6n\u00f6s bevon\u00f3d\u00e1s<\/h3><\/td>

Olyan cselekedet\u02cf amelyben mind a k\u00e9t (vagy t\u00f6bb) f\u00e9l egyform\u00e1n r\u00e9szt vesz\u02cf egy\u00fctt alak\u00edtj\u00e1k <\/h4><\/td> <\/tr>\n

k\u00f6zoktat\u00e1s<\/h3><\/td>

A fiatalok \u00e1llami oktat\u00e1s\u00e1nak\u02cf iskolai tan\u00edt\u00e1s\u00e1nak a rendszere<\/h4><\/td> <\/tr>\n

Magyar Jelnyelvtudom\u00e1nyi Egyes\u00fclet<\/h3><\/td>

<\/h4><\/td> <\/tr>\n

magyar siket k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g<\/h3><\/td>

<\/h4><\/td> <\/tr>\n

magyarorsz\u00e1gi<\/h3><\/td>

aki vagy ami Magyarorsz\u00e1gon van, vagy itt \u00e9l<\/h4><\/td> <\/tr>\n

manu\u00e1lis elem<\/h3><\/td>

A jelnyelvekben a k\u00e9zform\u00e1b\u00f3l\u02cf a mozg\u00e1sb\u00f3l\u02cf az orient\u00e1ci\u00f3b\u00f3l\u02cf \u00e9s a kvitelez\u00e9s helye komponenseib\u0151l \u00f6ssz\u00e1ll\u00f3 jelent\u00e9ses egys\u00e9gek.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

metanyelvi tud\u00e1s <\/h3><\/td>

A nyelvre vonatkoz\u00f3 tud\u00e1s\u02cf a nyelvvel\u02cf nyelvhaszn\u00e1lattal kapcsolatos ismeret<\/h4><\/td> <\/tr>\n

mimika<\/h3><\/td>

A tekintet \u00e9s arcj\u00e1t\u00e9k. Ezek a kommunik\u00e1ci\u00f3 l\u00e1that\u00f3 jelei a szemt\u0151l szembe foly\u00f3 nyelvhaszn\u00e1lat (pl. besz\u00e9lget\u00e9s) sor\u00e1n.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

m\u0171v\u00e9szi jelnyelv<\/h3><\/td>

jelnyelven sz\u00fclet\u0151 m\u0171v\u00e9szi sz\u00f6vegekre, vagy hangz\u00f3 nyelvi m\u0171v\u00e9szi sz\u00f6vegek jelnyelvi ford\u00edt\u00e1saira jellemz\u0151 v\u00e1ltozatos nyelvhaszn\u00e1lati m\u00f3d<\/h4><\/td> <\/tr>\n

nagyothall\u00f3<\/h3><\/td>

Olyan szem\u00e9ly\u02cf akinek a hall\u00e1sk\u00fcsz\u00f6be 10\/20 \u00e9s 90 dB k\u00f6z\u00f6tt van. Azt a tartom\u00e1nyt az orvostudom\u00e1ny \u00e9s a gy\u00f3gypedag\u00f3gia enyhe\u02cf k\u00f6zepes \u00e9s s\u00falyos fok\u00fa kateg\u00f3ri\u00e1kra osztja.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

nemzetis\u00e9g<\/h3><\/td>

Nemzetis\u00e9g: olyan - Magyarorsz\u00e1g ter\u00fclet\u00e9n legal\u00e1bb egy \u00e9vsz\u00e1zada honos - n\u00e9pcsoport\u02cf amely az \u00e1llam lakoss\u00e1ga k\u00f6r\u00e9ben sz\u00e1mszer\u0171 kisebbs\u00e9gben van\u02cf a lakoss\u00e1g t\u00f6bbi r\u00e9sz\u00e9t\u0151l saj\u00e1t nyelve\u02cf kult\u00far\u00e1ja \u00e9s hagyom\u00e1nyai k\u00fcl\u00f6nb\u00f6ztetik meg\u02cf egyben olyan \u00f6sszetartoz\u00e1s-tudatr\u00f3l tesz bizonys\u00e1got\u02cf amely mindezek meg\u0151rz\u00e9s\u00e9re\u02cf t\u00f6rt\u00e9nelmileg kialakult k\u00f6z\u00f6ss\u00e9geik \u00e9rdekeinek kifejez\u00e9s\u00e9re \u00e9s v\u00e9delm\u00e9re ir\u00e1nyul. l. > kisebbs\u00e9g<\/h4><\/td> <\/tr>\n

nemzetis\u00e9gi<\/h3><\/td>

nemzetis\u00e9ghez tartoz\u00f3<\/h4><\/td> <\/tr>\n

nemzetk\u00f6zi<\/h3><\/td>

t\u00f6bb orsz\u00e1gra vagy az eg\u00e9sz vil\u00e1gra kiterjed\u0151 dolog (pl. nemzetk\u00f6zi utaz\u00e1s)<\/h4><\/td> <\/tr>\n

nemzetk\u00f6zi jelnyelv<\/h3><\/td>

International Sing (IS). K\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 jelnyelveket haszn\u00e1l\u00f3 siket emberek k\u00f6z\u00f6tt haszn\u00e1lt kommunik\u00e1ci\u00f3s forma\u02cf amelyet legink\u00e1bb nemzetk\u00f6zi sz\u00edntereken haszn\u00e1lnak. Az 1950-es \u00e9vekben igyekeztek egys\u00e9ges\u00edteni \u00e9s sztenderdiz\u00e1lni ezt a v\u00e1ltozatot\u02cf de jelleg\u00e9b\u0151l ad\u00f3d\u00f3an egy dinamikusan alak\u00edthat\u00f3 rendszerr\u0151l van sz\u00f3\u02cf amelyben a r\u00f6gz\u00edtetts\u00e9g ink\u00e1bb a sz\u00f3k\u00e9szlet egy r\u00e9sz\u00e9t \u00e9rinti\u02cf s nem a nyelvtant. <\/h4><\/td> <\/tr>\n

n\u00e9vjel<\/h3><\/td>

A siket szem\u00e9lyek jel\u00f6l\u00e9s\u00e9re a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gben kidolgozott jel. Ez nem a szem\u00e9ly vezet\u00e9k- \u00e9s\/vagy keresztnev\u00e9nek ford\u00edt\u00e1sa\u02cf hanem sokszor valamilyen jellegzetes von\u00e1s alapj\u00e1n sz\u00fclet\u0151 elnevez\u00e9s. <\/h4><\/td> <\/tr>\n

nonmanu\u00e1lis<\/h3><\/td>

Vagy nem-manu\u00e1lis elem. A jelnyelvek nem k\u00e9zzel kivitelezett elemei\u02cf amelyeknek egy r\u00e9sze k\u00f6telez\u0151\u02cf \u00e9s nyelvtani jelent\u00e9st hordoz\u02cf m\u00e1s r\u00e9sz\u00fck \u00e1rnyalja a megnyilatkoz\u00e1s jelent\u00e9s\u00e9t, a mondand\u00f3hoz f\u0171z\u0151d\u0151 viszonyt fejezi ki. A nonmanu\u00e1lis elemek k\u00f6z\u00e9 tartozik pl. a mimika vagy az ajakgesztus. <\/h4><\/td> <\/tr>\n

nyelvileg tudatos szeml\u00e9let<\/h3><\/td>

<\/h4><\/td> <\/tr>\n

nyelvt\u00f6rv\u00e9ny<\/h3><\/td>

A nyelvhaszn\u00e1latot\u02cf a nyelvhaszn\u00e1lat valamely r\u00e9sz\u00e9t (pl. feliratok nyelv\u00e9t\u02cf az oktat\u00e1sban haszn\u00e1latos nyelveket) szab\u00e1lyoz\u00f3 jogi dokumentumok. <\/h4><\/td> <\/tr>\n

nyelvtud\u00e1s<\/h3><\/td>

Egy nyelv ismerete; valaki \u00e9rt egy nyelven \u00e9s ki tudja mag\u00e1t fejezni rajta<\/h4><\/td> <\/tr>\n

nyelvvel kapcsolatos tud\u00e1s<\/h3><\/td>

Mindaz\u02cf amit a nyelvhaszn\u00e1latr\u00f3l\u02cf nyelvi kommunik\u00e1ci\u00f3r\u00f3l tudunk <\/h4><\/td> <\/tr>\n

passz\u00edv k\u00e9z<\/h3><\/td>

K\u00e9tkezes jelek eset\u00e9ben az a k\u00e9z\u02cf amelyik nem mozog (szemben a mozg\u00f3\u02cf akt\u00edv k\u00e9zzel).<\/h4><\/td> <\/tr>\n

proform<\/h3><\/td>

Olyan k\u00e9zform\u00e1k\u02cf amelyek egy t\u00e1rgyat\u02cf szem\u00e9lyt jelen\u00edtenek meg\u02cf \u00e9s azok elhelyezked\u00e9s\u00e9t\u02cf mozg\u00e1s\u00e1t \u00e9s orient\u00e1ci\u00f3j\u00e1t \u00edrj\u00e1k le. (Pl. az aut\u00f3 proformja \u00e1ltal\u00e1ban a B k\u00e9zforma lefel\u00e9 ford\u00edtott teny\u00e9rrel.)<\/h4><\/td> <\/tr>\n

siket<\/h3><\/td>

Orvosi\u02cf audiol\u00f3giai\u02cf gy\u00f3gypedag\u00f3giai \u00e9rtelemben olyan ember\u02cf akinek 80\u201390 dB-n\u00e9l nagyobb a hall\u00e1svesztes\u00e9ge a jobbik f\u00fcl\u00e9n. Kultur\u00e1lis\u02cf antropol\u00f3giai \u00e9rtelemben az az ember siket\u02cf aki egy olyan k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g tagja\u02cf amelynek tagaji a vil\u00e1got alapvet\u0151en vizu\u00e1lisan \u00e9rz\u00e9kelik\u02cf s a csoporton bel\u00fcl legf\u0151k\u00e9pp a jelnyelvet haszn\u00e1lj\u00e1k. <\/h4><\/td> <\/tr>\n

siket identit\u00e1s<\/h3><\/td>

Siket \u00f6nmeghat\u00e1roz\u00e1s; az, ahogy egy siket ember \u00f6nmag\u00e1t meghat\u00e1rozza \u00e9s megjelen\u00edti. A siket identit\u00e1s rendk\u00edv\u00fcl \u00f6sszetett jelens\u00e9g, k\u00f6zponti eleme a jelnyelvhaszn\u00e1lat.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

siket k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g<\/h3><\/td>

Olyan\u02cf siket emberekb\u0151l \u00e1ll\u00f3 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g\u02cf amelynek tagjai k\u00f6z\u00fcl sokan hasonl\u00f3 \u00e9lettapasztalatokkal rendelkeznek\u02cf s akik saj\u00e1tos \u00f6sszetartoz\u00e1studattal b\u00edrnak. Mindezek mellett fontos\u02cf hogy a siket k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g rendk\u00edv\u00fcl soksz\u00edn\u0171\u02cf v\u00e1ltozatos. <\/h4><\/td> <\/tr>\n

siket taps<\/h3><\/td>

A siketek tetsz\u00e9snyilv\u00e1n\u00edt\u00e1sa. A k\u00e9t k\u00e9zfej fejmagass\u00e1gban oda-vissza t\u00f6rt\u00e9n\u0151 vibr\u00e1l\u00e1sszer\u0171 forgatgat\u00e1sa\u02cf az ujjak laz\u00e1n nyitva.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

siket vicc<\/h3><\/td>

A siket k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gben \u00e9l\u0151 viccek, amelyek sokszor a siket \u00e9s hall\u00f3 emberek k\u00f6z\u00f6tti k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9geket t\u00e1rgyalj\u00e1k, a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g jellegzetes (sematikus) karaktereit, \u00e9lethelyzeteit\u02cf probl\u00e9m\u00e1it mutatj\u00e1k be tr\u00e9f\u00e1san.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

Siketek \u00e9s Nagyothall\u00f3k Orsz\u00e1gos Sz\u00f6vets\u00e9ge<\/h3><\/td>

A magyarorsz\u00e1gi siketek \u00e9s nagyothall\u00f3k \u00e9rdekv\u00e9delmi szervezete\u02cf amely az \u00e9rintettek jogainak\u02cf \u00e9rdekeinek \u00e9rv\u00e9nyes\u00edt\u00e9s\u00e9t\u02cf v\u00e9delm\u00e9t biztos\u00edtja.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

Siketek Vil\u00e1gnapja<\/h3><\/td>

Szeptember utols\u00f3 vas\u00e1rnapja (1958 \u00f3ta). A siketek \u00e9rdekv\u00e9delmi szervezetei szokt\u00e1k megszervezni. C\u00e9lja a t\u00f6bbs\u00e9g figyelm\u00e9t a siket emberekre \u00e9s a siket k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gekre ir\u00e1ny\u00edtani.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

siketes jel <\/h3><\/td>

A magyar jelnyelv egy nyelv\u00e9szetileg nem pontosan meghat\u00e1rozhat\u00f3 kateg\u00f3ri\u00e1ja. Gyakran azonos\u00edtj\u00e1k az idi\u00f3m\u00e1kkal\u02cf azaz olyan jelekkel\u02cf amelyek hosszabb jelsorozatok jelent\u00e9s\u00e9t s\u0171r\u00edtik magukba.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

siketiskola<\/h3><\/td>

Olyan speci\u00e1lis iskola\u02cf amely kifejezetten siket\u02cf illetve s\u00falyos fok\u00fa nagyothall\u00f3k sz\u00e1m\u00e1ra van fenntartva. Magyarorsz\u00e1gon 7 ilyen int\u00e9zm\u00e9ny m\u0171k\u00f6dik.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

siketlimpia<\/h3><\/td>

N\u00e9gy\u00e9vente (mindig az olimpi\u00e1t k\u00f6vet\u0151 \u00e9vben) a siketek nemzetk\u00f6zi sportsz\u00f6vets\u00e9ge \u00e1ltal megrendezett vil\u00e1gj\u00e1t\u00e9k siket sportol\u00f3k sz\u00e1m\u00e1ra. <\/h4><\/td> <\/tr>\n

sikets\u00e9g jel<\/h3><\/td>

<\/h4><\/td> <\/tr>\n

sz\u00e1jartikul\u00e1ci\u00f3<\/h3><\/td>

A jelel\u00e9st k\u00eds\u00e9r\u0151 sz\u00e1jmozg\u00e1s egy fajt\u00e1ja. Valamely hangz\u00f3 nyelven egy\u00e9rtelm\u0171en azonos\u00edthat\u00f3 hangsor \u00e1ltal\u00e1ban hang n\u00e9lk\u00fcli artikul\u00e1ci\u00f3ja.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

sz\u00e1jgesztikul\u00e1ci\u00f3<\/h3><\/td>

Vagy ajakgesztus. A jelel\u00e9s sor\u00e1n a besz\u00e9lt nyelvi szavakhoz nem k\u00f6thet\u0151 artikul\u00e1ci\u00f3.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

sz\u00e1jr\u00f3l olvas<\/h3><\/td>

Valaki a hangz\u00f3 nyelvet az artikul\u00e1ci\u00f3 alapj\u00e1n (\u00e1ltal\u00e1ban igen korl\u00e1tozott m\u00f3don) \u00e9rz\u00e9keli.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

sz\u00e1jr\u00f3l olvas\u00e1s<\/h3><\/td>

A hangz\u00f3 nyelvnek az artikul\u00e1ci\u00f3 alapj\u00e1n t\u00f6rt\u00e9n\u0151 (\u00e1ltal\u00e1ban igen korl\u00e1tozott) \u00e9rz\u00e9kel\u00e9se.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

szaksz\u00f3kincs<\/h3><\/td>

Egy tudom\u00e1nyter\u00fclethez\u02cf foglalkoz\u00e1shoz vagy tant\u00e1rgyhoz tartoz\u00f3 speci\u00e1lis szavak\u02cf sz\u00f3kincs. Pl. orvosi szaksz\u00f3kincs\u02cf informatikai szaksz\u00f3kincs <\/h4><\/td> <\/tr>\n

szerepv\u00e1lt\u00e1s<\/h3><\/td>

Jelnyelvi jelens\u00e9g: amikor egy t\u00f6rt\u00e9n\u00e9s elmes\u00e9l\u00e9se sor\u00e1n a jelel\u0151 a fels\u0151test\u00e9t elford\u00edtja\u02cf ezzel egy t\u00e9rindexszel azonos\u00edtott szerepl\u0151 helyzet\u00e9t veszi fel\u02cf \u00edgy tulajdonk\u00e9ppen ennek a szerepl\u0151nek a hely\u00e9be l\u00e9p\u02cf az \u0151 nev\u00e9ben kommunik\u00e1l\u02cf am\u00edg ebben a testhelyzetben marad. <\/h4><\/td> <\/tr>\n

szimult\u00e1n jelel\u00e9s<\/h3><\/td>

Jelnyelvi jelens\u00e9g: amikor a jelel\u0151 egyszerre k\u00e9t jelnyelvi jelet jelel (pl. az egyik kez\u00e9n egy sz\u00e1mnevet\u02cf a m\u00e1sik kez\u00e9n egy f\u0151nevet).<\/h4><\/td> <\/tr>\n

t\u00e9rindex (t\u00e9rpont)<\/h3><\/td>

A jelnyelvekben a jelel\u00e9si t\u00e9r egy r\u00e9sze\u02cf amelyik egy esem\u00e9nysor elmes\u00e9l\u00e9se sor\u00e1n a t\u00f6rt\u00e9net egy r\u00e9sztvev\u0151j\u00e9t jel\u00f6li.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

t\u00e9rk\u00f6z<\/h3><\/td>

A kommunik\u00e1l\u00f3 felek k\u00f6z\u00f6tti t\u00e1vols\u00e1g\u02cf amely a r\u00e9sztvev\u0151k viszony\u00e1nak megfelel\u0151en\u02cf kult\u00far\u00e1nk\u00e9nt\u02cf k\u00f6z\u00f6ss\u00e9genk\u00e9nt elt\u00e9r\u0151 nagys\u00e1g\u00fa lehet. <\/h4><\/td> <\/tr>\n

term\u00e9szetes jel<\/h3><\/td>

Olyan jelek\u02cf amelyek kommunik\u00e1ci\u00f3s sz\u00e1nd\u00e9k n\u00e9lk\u00fcl jelk\u00e9nt k\u00e9pesek m\u0171k\u00f6dni. Pl. a f\u00fcst jele a t\u0171znek. Ellent\u00e9te a mesters\u00e9ges jel (ilyen pl. a nyelv vagy a t\u00e1nc)\u02cf amelyet emberek kommunikat\u00edv sz\u00e1nd\u00e9kkal haszn\u00e1lnak.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

t\u00e9rpont (t\u00e9rindex)<\/h3><\/td>

Vagy t\u00e9rindex\/t\u00e9rpont. A jelnyelvekben a jelel\u00e9si t\u00e9r egy r\u00e9sze\u02cf amelyik egy esem\u00e9nysor elmes\u00e9l\u00e9se sor\u00e1n a t\u00f6rt\u00e9net egy r\u00e9sztvev\u0151j\u00e9t jel\u00f6li.<\/h4><\/td> <\/tr>\n

t\u00e9rpontkezel\u00e9s<\/h3><\/td>

Vagy index\u00e1l\u00e1s. A jelel\u00e9s sor\u00e1n a h\u00e1romdimenzi\u00f3s t\u00e9r feloszt\u00e1sa kisebb r\u00e9szekre\u02cf \u00e9s ezek kijel\u00f6l\u00e9se egy t\u00f6rt\u00e9net szerepl\u0151ire val\u00f3 utal\u00e1s c\u00e9lj\u00e1b\u00f3l. Ezt k\u00f6vet\u0151en egy t\u00e9rpontra mutat\u00e1s pl. egyen\u00e9rt\u00e9k\u0171 a szerepl\u0151 jel\u00e9vel\u02cf a t\u00e9rpontba fordul\u00e1s az adott szerepl\u0151 szerep\u00e9nek felv\u00e9tel\u00e9vel. <\/h4><\/td> <\/tr>\n

tolm\u00e1cs<\/h3><\/td>

Az a szem\u00e9ly\u02cf aki \u00e1ltal\u00e1ban foglalkoz\u00e1sszer\u0171en k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 nyelvet haszn\u00e1l\u00f3 szem\u00e9lyek k\u00f6z\u00f6tt azonnali ford\u00edt\u00e1ssal biztos\u00edtja a meg\u00e9rt\u00e9st. <\/h4><\/td> <\/tr>\n

tolm\u00e1csol<\/h3><\/td>

K\u00e9t vagy t\u00f6bb\u02cf nem azonos nyelvet haszn\u00e1l\u00f3 szem\u00e9ly k\u00f6z\u00f6tt azonnali ford\u00edt\u00e1ssal meg\u00e9rt\u00e9st biztos\u00edt. <\/h4><\/td> <\/tr>\n

tolm\u00e1csol\u00e1si szitu\u00e1ci\u00f3<\/h3><\/td>

Azoknak a t\u00e9nyez\u0151knek az egy\u00fcttese\u02cf elrendez\u00e9se\u02cf amelyben a tolm\u00e1cs a felek k\u00f6z\u00f6tt k\u00f6zvet\u00edt. (Pl. hol\u02cf kiknek\u02cf milyen m\u0171faj\u00fa\u02cf st\u00edlus\u00fa sz\u00f6veget milyen m\u00f3don kell tolm\u00e1csolni.)<\/h4><\/td> <\/tr>\n

t\u00f6bbgener\u00e1ci\u00f3s<\/h3><\/td>

T\u00f6bb nemzed\u00e9k \u00f3ta tart\u00f3 jelens\u00e9g. T\u00f6bbgener\u00e1ci\u00f3s siketek: azok a siketek\u02cf akiknek a felmen\u0151ik (sz\u00fcleik\u02cf nagysz\u00fcleik) k\u00f6z\u00f6tt is vannak siketek\u02cf \u00edgy \u00e1ltal\u00e1ban az \u0151 csal\u00e1djukban a jelnyelvhaszn\u00e1latnak is hagyom\u00e1nya van. <\/h4><\/td> <\/tr>\n

ujj\u00e1b\u00e9c\u00e9<\/h3><\/td>

Egy hangz\u00f3 nyelhez kapcsol\u00f3d\u00f3 \u00edr\u00e1srendszer bet\u0171inek manu\u00e1lisan\u02cf azaz az ujjak seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel megjelen\u00edtett v\u00e1ltozata (pl. daktil\u02cf fonomimika).<\/h4><\/td> <\/tr>\n

v\u00e1ltott k\u00e9zzel jelel\u00e9s<\/h3><\/td>

Amikor egy jelnyelvhaszn\u00e1l\u00f3 a megnyilatkoz\u00e1sai sor\u00e1n v\u00e1ltogatja a domin\u00e1ns\/akt\u00edv\/mozg\u00f3 kez\u00e9t. <\/h4><\/td> <\/tr>\n

villog\u00e1s-jelz\u00e9s<\/h3><\/td>

A siketeket seg\u00edt\u0151 eszk\u00f6z\u00f6k jelz\u00e9se. Ezek az eszk\u00f6z\u00f6k f\u00e9nyvillan\u00e1sokkal jeleznek (pl. \u00e9breszt\u0151\u02cf a cseng\u0151t helyettes\u00edt\u0151 berendez\u00e9s\u02cf babas\u00edr\u00e1st jelz\u0151 eszk\u00f6z).<\/h4><\/td> <\/tr>\n

vizu\u00e1lis nyelvi jel<\/h3><\/td>

A siketek \u00e1ltal haszn\u00e1lt nyelvekhez sorolhat\u00f3 nyelvi jel\u02cf amely nem hallhat\u00f3\u02cf hanem l\u00e1that\u00f3. <\/h4><\/td> <\/tr>\n <\/tbody>\n <\/table>\n \n \n \n<\/div>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-556","page","type-page","status-publish","hentry"],"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/edulingua.net\/edupage\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/556","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/edulingua.net\/edupage\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/edulingua.net\/edupage\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edulingua.net\/edupage\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edulingua.net\/edupage\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=556"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/edulingua.net\/edupage\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/556\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":557,"href":"https:\/\/edulingua.net\/edupage\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/556\/revisions\/557"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/edulingua.net\/edupage\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=556"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}